政协委会曾山在讨论时表示，三亚的尖端人才可以引进，但是，作为中流砥柱的基层人才还是得靠当地学校的输送。可是在原本学校数量就供不应求的情况之下，教育用地的生存空间也变得愈来愈少。
他认为，尽管三亚一直加大对教育的关注度和投资力度。但是，随着人口数量的不断增多，国际化程度也在不断拓展，人们的视野也更宽广，对知识的渴望意识愈来愈强，家长都希望孩子能够享受到优质的教学资源。目前三亚的教学资源极为紧张，有的学校一个班级要容纳60到80个小孩，有的中学生毕业之后由于高中学位不够，无法直接进入高中学习，只能另觅他路，或造成失学。
他表示，通观三亚的学校布局结构就会发现，许多好的小学或者初中只能“藏在深闺”偏隅一角，很难找到。有些学校，由于容纳学生接近饱和，不但导致学生读书难，更严重影响了教育资源的共享。
曾山建议，政府部门能够继续加大对教育的投资力度，首先应该预留足够多的教学用地，对土地进行合理规划的同时，也能给孩子们建造足够多的优质学校。
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政协委会曾山在讨论时表示，三亚的尖端人才可以引进，但是，作为中流砥柱的基层人才还是得靠当地学校的输送。可是在原本学校数量就供不应求的情况之下，教育用地的生存空间也变得愈来愈少。
他认为，尽管三亚一直加大对教育的关注度和投资力度。但是，随着人口数量的不断增多，国际化程度也在不断拓展，人们的视野也更宽广，对知识的渴望意识愈来愈强，家长都希望孩子能够享受到优质的教学资源。目前三亚的教学资源极为紧张，有的学校一个班级要容纳60到80个小孩，有的中学生毕业之后由于高中学位不够，无法直接进入高中学习，只能另觅他路，或造成失学。
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